為提升臨床教育護士核心能力，打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型護理教育團隊，切實提高臨床護理教學(xué)質(zhì)量，推進護理專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。2022年12月3日，襄陽市中心醫(yī)院護理部成功舉辦省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目 《臨床教育護士崗位核心能力提升培訓(xùn)班》，邀請浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第四醫(yī)院楊麗黎教授團隊，以網(wǎng)絡(luò)直播授課形式進行，為省內(nèi)外護理同仁搭建“護理教育”交流平臺，各級醫(yī)療機構(gòu)臨床護理管理者、護理教育者、護理骨干共300余人相聚云端，享受學(xué)術(shù)盛宴。

襄陽市護理學(xué)會理事長、襄陽市中心醫(yī)院護理部主任張小紅致開幕詞，張主任首先對楊麗黎教授團隊表達了真摯的感謝，同時分享了護理教育與護理培訓(xùn)的內(nèi)涵區(qū)別。張主任說到護理教育不只是?？浦R，不在于給你一套成熟的實物，而是引導(dǎo)你去思考，包括人文素養(yǎng)等全方位綜合能力，給你一雙靈巧的手，更會給你智慧的大腦，承載著更豐富的內(nèi)涵。在十四五時期，護理工作有了新機遇、也有了新挑戰(zhàn)，護理教育在護理專業(yè)發(fā)展、護理學(xué)科建設(shè)方面發(fā)揮著極其重要的作用。新時期，我們更需要全面領(lǐng)會教育護士的管理與培養(yǎng)，通過教育幫助護士建立個體化的專業(yè)發(fā)展計劃，創(chuàng)造多元化發(fā)展平臺，集合能量共促發(fā)展，希望本次培訓(xùn)能給大家的臨床護理教育工作帶來靈感和思路。

援建浙江大學(xué)附屬第四醫(yī)院護理部副主任，原浙江大學(xué)附屬邵逸夫醫(yī)院護理教育部主任楊麗黎教授，以《臨床教育護士核心能力培養(yǎng)》為題，從國際上護理專業(yè)發(fā)展及角色演變切入，分享了目前國內(nèi)教育護士核心能力的研究成果，對當(dāng)下臨床教育護士核心能力的培養(yǎng)指明方向。她強調(diào)護理專業(yè)發(fā)展是極為重要的護理實踐?？?，并從臨床護理能力、臨床教學(xué)能力、管理與領(lǐng)導(dǎo)能力、科研循證能力四個維度為臨床教育護士核心能力培養(yǎng)、崗位任務(wù)、培訓(xùn)內(nèi)容進行深度解讀，為臨床教育護士的培養(yǎng)提供了思路。

浙江大學(xué)附屬第四醫(yī)院護理部護理培訓(xùn)護士長王錦云以《常用護理教育理論在臨床的運用》為題，介紹了護理教育三大理論——成人學(xué)習(xí)理論、行為主義學(xué)習(xí)理論、社會學(xué)習(xí)理論，并用生動豐富的護理教學(xué)實例闡述三大學(xué)習(xí)理論在護理教育中的應(yīng)用與實踐，為各位護理教育者有效運用護理教育理論開展臨床教學(xué)活動提供參考。

浙江大學(xué)附屬第四醫(yī)院心內(nèi)科教育護士傅曉慶以《護理單元分層培養(yǎng)方案的設(shè)計和實施》為題，按照護理教育程序：評估、計劃、實施、評價四個步驟向大家詳細(xì)介紹護理單元分層培養(yǎng)方案的設(shè)計路徑，并以“過敏性紫癜”疾病為例，分享此疾病在“專科疾病知識深度學(xué)習(xí)”培訓(xùn)項目中關(guān)于分層培訓(xùn)的具體實施過程，為護士分層培訓(xùn)設(shè)計提供了思路。

襄陽市中心醫(yī)院護理部護理教育總護士長陳瑩以《床邊綜合能力考核在護士在職培訓(xùn)中的臨床實踐》為題，講解了床邊綜合能力考核模式在我院新入職護士、層級晉升護士、教學(xué)秘書、護士長這四類人群中進階式的應(yīng)用，她強調(diào)床邊綜合能力培訓(xùn)及考核是全面提升護士專業(yè)內(nèi)涵的有效教學(xué)手段，也是優(yōu)質(zhì)護理的試金石。

襄陽市中心醫(yī)院院級教學(xué)督導(dǎo)殷倩以“護理教學(xué)學(xué)術(shù)產(chǎn)出”為主旨，以《護理教學(xué)論文的研究設(shè)計與撰寫》為題，從教學(xué)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)—過程—結(jié)果三個方面介紹護理教學(xué)類論文的研究熱點及成果轉(zhuǎn)化，通過多種論文實例講解，分享護理教學(xué)論文的研究設(shè)計及撰寫，幫助臨床教育護士建立“以研促教”的科研意識。

襄陽市中心醫(yī)院院級教學(xué)督導(dǎo)溫存程以《經(jīng)典案例教學(xué)法在ICU護士培訓(xùn)中的應(yīng)用》為題，結(jié)合我院ICU護士在職培訓(xùn)現(xiàn)狀，闡述經(jīng)典案例教學(xué)法的優(yōu)勢，按照教育程序詳細(xì)講解經(jīng)典案例教學(xué)法的設(shè)計過程，并結(jié)合我院ICU開展的一例經(jīng)典案例教學(xué)活動進行全過程分享演示，希望各位教育護士結(jié)合各科室現(xiàn)狀舉一反三，推進經(jīng)典案例教學(xué)法在護士在職培訓(xùn)中的實踐。

襄陽市中心醫(yī)院院級教學(xué)督導(dǎo)張燕結(jié)合自己的教學(xué)崗位，以《院級教學(xué)督導(dǎo)工作模式與實踐》為題，利用各類實例深入淺出地講述我院院級教學(xué)督導(dǎo)崗位選拔機制、工作模式、臨床工作實踐情況，分析護理教育與護理質(zhì)量的關(guān)系，激發(fā)教育護士深入思考如何設(shè)計科內(nèi)教學(xué)活動并有效實施，促進臨床護理教育與護士崗位能力相匹配，從而確保護理質(zhì)量，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。

本次培訓(xùn)班搭建了臨床護理教育領(lǐng)域的思維平臺，包含了臨床護理教育前沿動態(tài)，為臨床教育護士在教育理論、核心能力、分層培訓(xùn)、教學(xué)方法、教學(xué)研究等方面開闊了思路，提升了臨床教育護士的核心能力和崗位勝任力，為新時期臨床護理教育高質(zhì)量發(fā)展夯實人才基石。