襄陽市中心醫(yī)院（湖北文理學(xué)院附屬醫(yī)院）護(hù)理學(xué)專業(yè)百余名“雙師型”教師，數(shù)十載潛心教學(xué)，牢記“人為本、愛為魂、悟?yàn)楦?、?chuàng)為要”的教育精神，不斷深耕教育文化，大膽開展教學(xué)改革，自覺踐行“胸懷祖國、放眼世界、學(xué)為人師、開拓創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”的教師精神。護(hù)理系教師用愛心去澆灌，用智慧去啟迪，用人格去熏陶，用榜樣去激勵(lì)，耕耘在那片承載未來的教育沃土上，用愛，用專業(yè)信念筑起教育夢(mèng)。

十載春秋灑熱血 一世丹心育桃李

自護(hù)理學(xué)本科教育教學(xué)2012年開辦以來，一代又一代的護(hù)理學(xué)專兼職教師，憑借一世丹心，奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生踐行“熱愛祖國、面向未來、學(xué)為真人、行為真理、與時(shí)俱進(jìn)、立志成才”的學(xué)習(xí)精神，結(jié)出累累碩果。培養(yǎng)畢業(yè)生八屆，共704人。護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)率和學(xué)位授予率均為100%，全國護(hù)士執(zhí)業(yè)考試通過率連續(xù)7年均為100%。畢業(yè)生就業(yè)率平均95.54%，其中90%以上在三級(jí)甲等醫(yī)院就業(yè)。

春蠶吐絲絲成帛 錦上添花花滿園

護(hù)理學(xué)專業(yè)貫徹“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)的高層次應(yīng)用型專門人才”的育人理念，凝練“醫(yī)學(xué)人文融通，專業(yè)技能卓越”的人才培養(yǎng)特色。全體教師以“沐浴醫(yī)學(xué)人文，啟智專業(yè)內(nèi)涵，培養(yǎng)有護(hù)理夢(mèng)想的學(xué)生”為己任，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取。全體教師積極參與教育教學(xué)改革，以高效課堂為抓手，助推了教學(xué)質(zhì)量的提高。2022 年護(hù)理系專兼職教師獲 24 項(xiàng)校級(jí)及以上各類獎(jiǎng)項(xiàng)；立項(xiàng)湖北省教育廳科學(xué)研究計(jì)劃指導(dǎo)性項(xiàng)目 1 項(xiàng)；襄陽市醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域重點(diǎn)項(xiàng)目 2 項(xiàng)，指導(dǎo)性項(xiàng)目4 項(xiàng)；校級(jí)一般性項(xiàng)目立項(xiàng) 6 項(xiàng)，校級(jí)“課程思政”教學(xué)研究專項(xiàng)立項(xiàng) 1 項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目（OBE 專項(xiàng)）立項(xiàng) 2 項(xiàng)；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目國家級(jí)2項(xiàng)，省級(jí)3項(xiàng)，校級(jí)立項(xiàng)6項(xiàng)；發(fā)表各類期刊論文若干篇，其中中科院 SCI 二區(qū)論文 2 篇。指導(dǎo)學(xué)生參加 2022 年湖北省第二屆大學(xué)生醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技能大賽，4 名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。參加挑戰(zhàn)杯獲得校級(jí)三等獎(jiǎng)。參加湖北省第十二屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽獲得校級(jí)三等獎(jiǎng)。參加第八屆全國大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新研究暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)論壇本科院校預(yù)防醫(yī)學(xué)賽道復(fù)賽獲得復(fù)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)校組織的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)方案比賽中，三名專兼職教師分別獲得一二三等獎(jiǎng)。

2023年完成《醫(yī)學(xué)人文案例精粹》教材的編寫，為突出人才培養(yǎng)特色，增光添彩。

固本強(qiáng)基夯基礎(chǔ) 蓄勢(shì)賦能勇?lián)?dāng)

護(hù)理系主任張小紅教授，潛心各種教學(xué)管理革新，實(shí)施課程目標(biāo)管理，年終量化考核，跨學(xué)科聯(lián)合提升。她帶領(lǐng)大家固本強(qiáng)基，守正創(chuàng)新，構(gòu)建基礎(chǔ)與臨床一體化教學(xué)模式，融合基礎(chǔ)與臨床教學(xué)資源，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同向同行。其作為第一完成人的“地方應(yīng)用型本科高校護(hù)理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)臨床一體化教學(xué)模式實(shí)踐研究”，獲得湖北文理學(xué)院教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，參與的“‘342’貫穿醫(yī)學(xué)本科學(xué)制全程醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育機(jī)制的實(shí)踐研究”獲得湖北文理學(xué)院教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

精授業(yè)，重解惑，抓育人，他們用德高為師、身正為范的榜樣力量，當(dāng)好學(xué)生的引路人，為臨床培養(yǎng)了一代又一代的年輕骨干，為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀人才。